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易贝乐OMO模式的四个核心特征
发布时间:2020-08-03

线下线上,同一教学体系

易贝乐把这个称之为WSTWithin the Same Teaching system)原则,即在同一教学体系内,保证教学目标一致,教学内容一致,教学体系一致。这个原则就要求线下的老师不是只关心线下的学员学习数据,同时也要关心线上教学数据。而线上教学产生大量数据,需要整合出来为线下老师提供反馈参考。课程的一致性,确保了教学效果的持续性,实现真正的融合。


易贝乐少儿英语


线下线上,分工协作

增加了线上外教课程资源后,并不是单纯的资源叠加,而是要重新考虑两个平台老师的教学分工。我们不能否认,中外教有各自擅长的教学内容。中教更了解和更容易和中国学员建立起情感链接,从而保证更加稳定和长久的教学过程。外教资源更擅长提供互动练习和模拟真实的沟通场景,让的内容有场景进行。所以学习和教学分工重组是OMO课程体系的核心之一。易贝乐将优化后的一体双E”课程体系提供给校区,来实现课程内容的优化升级和教学分工的优化升级。


形成教、学、练、测、评、辅的教学闭环。

学员的教学流程一定要形成闭环,才能形成飞轮效应,通过线上模块的可持续升级的标准数据反馈(在线预复习模块、出勤记录、测评及学习报告)和线下的温度教学跟进(层面的辅导和教学),让所有的学习环节真正连接在一起,形成教学的飞轮闭环。


多场景教学模式。

随着4G的成熟和5G的大力发展,只要有移动设备,上课的地点已经不需要固定在特定场所。校区,家里、甚至户外,都可以成为学员学习和成长的场所。多场景的教学降低了校区对场地的依赖性,同时坪效能够得到极大提升。原来500平的校区对应800名的学员上限,选用OMO模式可以提升30%-50%的校区承载量,即达到500平对应1200名学员的上限。