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如何观察英语试听课?4大误区,逐一击破!
发布时间:2015-05-07

爸爸妈妈在为小朋友们选择英语学习机构时,试听课常常被作为主要参考标准,到底应该怎样观察试听课呢?时间越长越好?语言点越多越好?活动越丰富越好吗?

首先,一堂试听课需要有明确的教学目标。然后,围绕这个目标而设计的活动,要有充分的输入、清晰的指令、多样的练习和有效的反馈,最终以孩子的输出来检验目标是否实现。

所以,一堂完整的视听课应该包括四个部分:

热身warm up)→ 演示presentation)→ 练习practice)→ 输出production

每一个部分又包括:

指令instruction)→ 活动activity)→ 反馈feedback

家长在观察试听课时,很容易陷入以下误区:

误区一 老师讲的时间越长越好?

在语言课堂上,重点是孩子的输出,而不是老师的单方面输入。

如果一堂试听课,80%的时间都是老师在讲,学生在听,那么,孩子只会鹦鹉学舌,死记硬背,却不知如何运用。

比如我们小时候都学过“How are you?”“Im fine, thank you, and you?”一旦老外换了个问法“Whats up?”就不知该怎样回答了。

误区二 老师教的内容越难越好?

根据语言学家克拉申(Krashen)的二语习得理论,老师教授的知识难读水准应该是“i+1”:

i= 语言学习者现有水平,

i+1= 知识点要略高于孩子的现有水平。

太难,孩子自信心受挫,在试听课时就会失去对语言学习的兴趣,太简单,孩子又会觉得无聊,浪费时间。

误区二 语言点越多越好?

短短一节试听课,孩子学完形状又学颜色,学完玩具学交通。将所有知识浓缩在一节课,孩子真的能记得住吗?

事实上,语言点越多,孩子很容易出现这两种情况:

ד消化不良”,抓不住重点;

× 填鸭式的灌输势必减少孩子的输出时间,那么孩子就无法将语言运用于生活情境,而只是将其作为考试工具而已。

误区四 试听课活动越多越好?

有些机构的试听课就是做游戏,孩子少有思考的时间,蹦蹦跳跳一节课就过去了。家长肯定觉得课堂很热闹,孩子又喜欢。

但事实上,这样过于“热闹”的课堂对语言学习帮助不大。

在学习语言时,孩子需要一个认知过程,来熟练掌握语言点。所以,在课堂上,孩子们除了会跟着老师做游戏外,也会伴随一些练习让孩子花时间去思考,这样孩子的记忆才更深刻。

此外,需要指出的是,并不是所有孩子都喜欢通过活动来学习知识,也有少部分是通过听和读来获取信息,所以,如果一个课堂只是做游戏,并不能很好的照顾到所有的孩子。

最后一些小建议,粑粑麻麻可以在课后问问老师,为什么要设计这些活动,活动的教学目的是什么,它想要达到什么目标等等。一个成熟的教学体系的每个教学设置,必定是尤其道理的,所以考考老师也是检验试听课优劣的方法之一哦。