教学效果

师资保障

全国校区

易贝乐中国

加盟合作

幼儿英语教育成功与否外部条件需考量

  2015-04-15 点击:次 / 作者:910jl   

  幼儿英语教育成功与否,外部条件的好与坏有着非常大的关系。

  少儿英语学习效果则必须具备两个条件:耐心的引导者,适合幼儿的英语环境。

  一、幼儿英语教育者在某个意义上说就是引导者,这与幼儿本身的学习特点有关。幼儿不像学龄儿童那样已经具备了文字或者口语的基本能力,不能像小学儿童那样,有些知识信息只要口头说了或者文字板书了,小学儿童已经能领会甚至转化为应用能力。但是幼儿却不同,纵使教育者博学富知,他也可能对幼儿教学毫无办法。因为幼儿对很多东西都是刚刚接触,完全是模糊状态甚至陌生状态,你跟他们讲的一切都可能使之茫然,这是很正常的事情。这种情况下,就需要我们的少儿英语学校老师或家长极富耐心和爱心,真正做到“诲人不倦”,一遍一遍的重复引导幼儿学习,这是必不可少的条件。

  二、少儿英语学习需要有英语语言环境,特别是适合幼儿的英语环境。幼儿在成人语言环境下也是没办法学习的,这与人的语言中枢发展阶段有关。学龄儿童阶段,孩子的大脑认知已经发展到第二信号系统(巴普洛夫生理心理学中的概念),已经对抽象的词汇比较敏感;而幼儿期的孩子则处在第一信号系统或者向第二信号系统过渡阶段,他们对词来表示事物还不能接受,只能理解具体可见的事物。因此,在创设少儿英语学习环境的时候,我们应该最大化的考虑到幼儿对其的适应性,一定要简单、直观、形象。

  易贝乐少儿英语加盟专家提醒:教育者不能只关注少儿英语学习本身,更应关注孩子对学习条件的需求,事实证明,只有满足孩子心理需求的教育活动才能达到我们所期望的效果。



分享到:
0

上一篇:   少儿英语学校应怎样扩展幼儿英语经验 下一篇:   少儿英语哪家好,“适合”才最好

预约试听课

精彩活动

有奖征集活动—我与易贝乐的故事

[详情]