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少儿英语教育中动静结合的效果更佳

  2015-03-19 点击:次 / 作者:910jl   

少儿英语学习中家长总想让孩子安静的学习,但是孩子又特别的好动。这两者的矛盾也经常导致了家长和孩子之间的隔阂,其实在少儿英语的教育中单取动和静中的任何一方都是错误的,更应该的是做到动静结合,增加少儿英语课堂互动

原本是矛盾的两者只要做到合理的结合就能让孩子英语效果更佳,不但满足了家长希望孩子学好的愿望还能让孩子自己也玩好。做到了“动静结合”,“有张有弛”,能够有效地提高课堂效率,充分调动幼儿认知的、生理的、情感的、行为的等多方面因素。让幼儿至始至终保持旺盛的精力,投入到英语活动中去,进入到全新的学习境界。

一、导入学习是动。每堂课由英语歌曲引入,然后进行口头对话,复习已学知识,以提高学习兴趣,并引起注意,该上英语课了,以便作好上课的准备。如唱英语歌曲《Hello》,与幼儿互相问候Good moring等等,都能使幼儿迅速从游戏活动转入英语活动。

二、新教知识是静。教师用英语表述当天所学的内容。通过听录音、看VCD、教读或者进行情景表演等多种教学手段,利用幼儿刚上课精神饱满的状况,抓住幼儿求知心理,传授新知。例如,教幼儿学习英语单词Dog(小狗)时,我带上小狗头饰,做着小狗的动作,唱着:一只小Dog,坐在大门口,眼睛黑油油,想吃肉骨头。一只小Dog,吃完肉骨头,尾巴摇一摇,向我点点头。由于幼儿好模仿,好表现,我这样一表演,激发了幼儿的学习兴趣,个个跃跃欲试。趁此机会教幼儿学习新单词,会收到良好的效果。

三、巩固学习内容是动。让学生根据所学的知识,自由朗读或互相对话。开展英语游戏活动。如:“开火车读单词”、“男女幼儿竞赛”、“分组竞赛”、学英语儿歌、顺口溜等活动,巩固所学知识,查漏补缺。例如,教学英语单词apple(苹果)时,为了使幼儿尽快地掌握这个单词,我将平常幼儿念的儿歌《金苹果银苹果》改为金apple金apple金金金,银apple银apple银银银,好孩子好孩子就是我,坏孩子坏孩子就是你!幼儿边做动作边念儿歌,在感兴趣的游戏活动中熟练地运用了单词。

四、知识运用是静。请个别幼儿上台自主表演英语情境剧,演唱英语歌,加强对所学知识的运用,进一步培养幼儿胆识和英语口语能力。为了让幼儿掌握Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night(早上好,下午好,晚上好,晚安)的用法,我让一个幼儿系上红色的披风,戴着太阳面具,扮演太阳公公,一个幼儿系上蓝色的披风,戴着月亮面具,扮演姐姐。设置情景:太阳公公慢慢地从东方升起来(扮演者蹲——站立),全体幼儿学大公鸡喔喔喔,幼儿甲从床上起来,见了妈妈(幼儿乙),互致问候:Good morning;太阳升上了头顶,又慢慢地向西移去(扮演者碎步移动到“舞台”中间、西边)幼儿与老师互致问候:Good afternoon;太阳落山了(蹲下不动),月亮姐姐升起来,幼儿甲与妈妈互致问候:Good evening;幼儿甲上床睡觉,与妈妈互致问候:Good night.集中教育活动后,把这些道具摆放在区角中,让幼儿自由扮演,适时指导,会收到意想不到的效果。



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